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      山西省人民政府辦公廳關于加強職業院!半p師型”教師隊伍建設的意見

      發布日期:2016年1月26日  閱讀次數:

       

      各市、縣人民政府,省人民政府各委、辦、廳、局:

        為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》(中發〔20158號)《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(國發〔201419號)及《山西省人民政府貫徹落實〈國務院關于加快發展現代職業教育的決定〉的實施意見》(晉政發〔201522號)精神,加強職業院校(含技工院校,下同)“雙師型”教師隊伍建設,培養大批支撐我省轉型發展、創新發展的高素質技術技能人才,經省人民政府同意,提出如下意見。

        
      一、工作目標

       。ㄒ唬┙ㄔO一支數量適宜、結構合理、專兼結合、素質優良,既具有扎實的專業基礎理論知識、能夠勝任專業理論課教學任務,又有豐富的實踐經驗及精湛的職業技能、能夠勝任實習指導和傳技帶徒任務的“雙師型”教師隊伍,為加快發展現代職業教育、提高職業院校人才培養質量提供重要保障。職業院校“雙師型”教師隊伍建設,要堅持以創新用人體制機制為主導,堅持培養與引進并舉、數量與質量并重,既要發揮政府主導作用,完善政策制度,又要充分發揮市場作用,進一步擴大職業院校用人自主權,吸引更多高技能人才到職業院校從教。

       。ǘ┑2020年,全省職業院校“雙師型”教師占專業教師(含實習指導教師)的比例達到60%以上,其中,國家示范骨干學校和重點學校達到85%以上,省級示范和重點學校達到75%以上,職業院校教師隊伍結構明顯改善,整體素質明顯提高。

        
      二、改革職業院校教師編制管理辦法

       。ㄈ┮罁䥽乙幎ǖ穆殬I院校生師比標準,按照職業院校在校學生實際規模(含非全日制學籍學生和職業培訓學生折合而成的全日制學生),在各級事業編制總量內,職業院校編制實行動態調整,原則上每3-5年重新核定一次。

       。ㄋ模┖硕ê蟮穆殬I院校教師編制總額,只作為職業院校聘用專職教師確定人事關系和聘用兼職教師數量限額的依據,不作為財政撥付職業院校教師人頭經費的依據。

       。ㄎ澹┞殬I院校教師按規定應享受的薪酬待遇等所需經費,原則上從職業院校生均經費中解決。中等職業學校生均經費政策未實施之前,暫按現行政策過渡。各級政府及學校舉辦單位還應設立購買社會服務等項目專項經費,保障職業院校教職工薪酬待遇。

        
      三、建立符合職業教育特點的教師招聘和管理制度

       。┞殬I院校公共基礎課教師和專業課教師(含實習指導教師)實行分類招聘、分類管理。專業課教師的招聘、日常教學考核以及職務晉升要以企業任職經歷、一線實踐經驗、職業技能水平、技術服務成果以及實際教學效果作為主要依據。分類招聘、分類管理具體辦法由教育、人力資源和社會保障等相關部門另行制定。

       。ㄆ撸┲С致殬I院校在經核定的教師編制總額內,根據技能人才培養規律和職業院校教學特點,按照校內民主程序自主確定本院校專職專業課教師崗位設置方案,制定崗位標準和聘用條件,報相關部門備案后實施。

       。ò耍┢髽I人員、社會能工巧匠以及自由職業者,凡符合職業院校招聘條件、經公開招聘程序確定的擬聘用人員,到職業院校擔任專職教師,各級人力資源和社會保障部門都要按規定積極為其辦理人員聘用手續和接續社會保險關系。

        
      四、擴大職業院校用人自主權

       。ň牛┞殬I院?稍O立一定比例的流動崗位,吸引企業及社會高技能人才擔任兼職教師。兼職教師的聘用和管理按照教育部、財政部、人力資源和社會保障部、國務院國有資產管理委員會印發的《職業學校兼職教師管理辦法》(教師〔201214號)執行。

       。ㄊ┞殬I院?稍诤硕ń處熅幹瓶傤~內,根據技能人才培養的實際需要設置一定數量的校內特聘崗位,如“特聘教授”“特聘技師”等,其職級待遇由院校根據受聘者的實際貢獻,參照相關規定自主確定。

       。ㄊ唬┲С致殬I院校對聘用的兼職教師與專職教師實行同工同酬,并按規定合理確定社會保障待遇。對于關鍵崗位或有特殊貢獻的兼職教師,職業院?筛鶕䦟嶋H自主確定高于專職教師的薪酬待遇。

       。ㄊ┞殬I院?墒褂棉k學經費及合法的辦學收入,對聘用的兼職教師,參照相關規定自主確定勞務補助或講課津貼。

       。ㄊ┲С趾凸膭钌鐣α颗e辦的職業院校參照國家事業單位養老保障制度,為所聘兼職教師建立職業年金制度。

        
      五、落實職業院校教師到企業實踐制度

       。ㄊ模┱J真落實職業院校教師5年一周期的全員培訓制度,鼓勵職業院校與企業合作建立教師實踐基地,實行新進專業教師“先實踐、后上崗”制度,專業教師每2年企業實踐的時間累計不得少于2個月。

       。ㄊ澹┕膭罱處焻⒓有袠I協會組織或到企業兼職,主持或參與企業技術研發、技術改造、新技術應用等項目,教師到企業兼職的業績可納入教師教學工作績效考核評價結果。

        
      六、完善職業院校教師資格認定和職務評聘辦法

       。ㄊ└叩嚷殬I院校聘用的兼職教師,符合教師資格認定條件的,允許其申請認定高等職業院校教師資格。

       。ㄊ撸┩晟坡殬I院校教師專業技術職務任職資格評審辦法,單獨組建職業院校教師職稱評審委員會,把中、高等職業院校教師納入統一評審范圍。探索在中等職業學校設置正高級教師職務(職稱)。合理確定公共基礎課和專業課教師申報參評教師職務(職稱)的比例結構,把具備“雙師”素質要素列為專業課教師申報參評相應教師職務(職稱)的重要條件,鼓勵教師向專業化發展。

       。ㄊ耍┞殬I院校具有相應專業工程技術專業技術職務的新聘專兼職教師,可按規定申報參評職業院校教師職務任職資格。鼓勵職業院校教師根據開展校企合作需要,申報參評合作企業崗位需要的專業技術職務任職資格。鼓勵職業院校專業教師參加本專業或相近專業的各類職業資格考評。

                               

                                山西省人民政府辦公廳

                                   2015727

       


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